2025年4月2日下午，沈阳师范大学royal皇家88平台主办，学院研究生会承办的“学术之星杯”研究生创新论坛本学期第一次学术报告在田家炳教育书院213学术报告厅成功举办。本场论坛由2023级高等教育学专业王华利、2024级应用心理学专业史书馨作为报告人，王江洋教授、李晓虹教授、张欣博士、周帆博士作为报告与谈老师参加了论坛。
在报告会开始之前，周帆老师总结第一学期“学术之星杯”创新论坛六位同学的精彩汇报，并对新学期“学术之星杯”创新论坛做出展望。周帆老师指出，“学术之星杯”创新论坛在于促进教育学与心理学之间的跨学科交流，培养学生的创新与研究能力，希望在此初春之际播下学术的种子，期待未来收获丰富的学术成果，也预祝本学期“学术之星杯”创新论坛取得圆满成功。
周帆老师开场致辞
第一位报告人王华利同学以《指向深度教学的高校教师数字胜任力特征组态研究》为题报告。本次报告指向深度教学的教师数字胜任力，结合AMO（能力-动机-机会）理论构建高校教师数字胜任力水平影响因素框架，并采用fsQCA方法进行数据分析，最终得出6条高水平特征组态，并归纳为“组织支持的教学思维牵引型”“能力支持的教学角色强化型”“技术-组织协同的教学思维弥合型”和技术赋能的教学思维转化型”四类。据此提出四条对策建议：构建浸润式数字学习环境，帮助教师挖掘数字学习能力；深化个体-情境交互式协作，积淀教师数字化深度教学经验；依托数字教学效能感和角色认同，催化教师赋能学习者能力；启迪数字驯化教学思维，激发教师深度教学设计创造力。
王华利同学报告
汇报结束后，在场师生就汇报内容展开激烈讨论。张欣博士十分肯定选题的时代意义与现实意义，同时也提出重点数据应着重标注等建议。王江洋教授对学生的学术能力表示欣慰，对研究方法表示高度肯定，同时就文章中的核心概念界定提出疑问，引起汇报人及在场同学的深入思考。周帆博士指出本研究以高校教师为研究对象，那么能否引入到中小学教师之中，进行相似的研究，在本研究中高校教师的特别之处是否得以体现。
第二位报告人史书馨以《别害怕交流：对话中的喜爱差距》为题报告。喜爱差距（liking gap）是一种元知觉偏差，指人们系统性地低估对话伙伴对自己的喜爱程度。报告从概念、理论基础、影响因素等方面展开。史书馨介绍了自我觉察理论、基本归因错误和消极偏见可以解释喜爱差距出现的原因。此外，喜爱差距深刻地塑造了我们的社会现实，影响了我们认为别人评价我们的方式，最终塑造了我们评价自己的方式。最后，史书馨同学对喜爱差距的未来研究方向进行展望。
史书馨同学报告
报告结束后，史书馨同学与在场师生进行了热烈讨论。周帆博士对报告给予高度评价，并启发同学们思考喜爱差距在社会适应性方面的作用，以及个体的冒险性是否与喜爱差距存在潜在关联。王江洋教授则高度赞扬本次报告的趣味性，并鼓励史书馨将有趣的研究主题进一步转化为学术研究课题，同时也希望未来的报告者们不断提升报告的学术性。李晓虹教授指出，“学术之星”论坛为同学们提供学术交流、思想碰撞的平台，期待同学们未来能做出更有意义和学术贡献的课题研究。
师生讨论交流
报告的最后，王江洋教授对本次学术报告进行总结，对“学术之星杯”活动给予高度评价，对今天的两位汇报人予以肯定，希望通过本次创新论坛，能够激发学生科研能力，引起同学们对学术与科研的深度思考。
三位老师与两位汇报人合照留影
撰稿：赵丽云 南明泽
摄影：徐淑琪
一审一校：周帆
二审二校：王江洋
三审三校：张景学